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《教育测量与评价》课程教学大纲

作者:   编辑:王轩   审核:    时间:2018-07-05 点击数:

课程编号:98015

课程英文名称:Measurement and evaluation of Education

学时数:18 学分数:1

适用层次和专业: 地理科学本科

一、课程的性质和目的

《教育测量与评价》课程是教育科学领域中的一门应用基础性学科,是当今世界教育科学研究的三大领域之一。这门课程对于教育技术专业、中学教育专业的学生非常重要,它不仅在教育科学体系中占有重要地位,在教育教学过程中具有广泛的应用价值。

本课程内容主要包括教育测量与评价的基本原理和方法、教育测量与 评 价 的 具 体 应 用 两 大 部 分 ,具 体 包 括 :教 育 测 量 与 评 价 的 概 念 、目 标 、类 型 、原 则 等 一 般理论;教育测量与评价方案设计、实施以及教育测量与评价信息搜集与处理的方法与技术;教育测量与评价理论与方法在学生评价、教师评价、教学评价等教育测量与评价实践中的应用;国内外最新教育测量与评价理论与方法的介绍与应用。

课程的目的是使学生了解教育测量与评价的基本内涵,掌握教育测量与评价的原理和方法,树立教育测量与评价新理念,初步具备开展教育测量与评价的能力,发展学习者的科研能力与批判思维能力。

二、课程教学内容及各章节学时分配

第一章 地理教育测量与评价概述( 3学时)

第一节 地理教育测量与评价的概念

第二节 地理教育测量与评价的类型

第三节 地理教育测量与评价的作用

第四节 地理教育测量与评价的一般过程

主要知识点:地理教育测量与评价的内涵、类型;一般过程。

第二章地理教育测评的标准--地理教育目标(3 学时)

第一节 地理教育目标概述

第二节 地理教育目标的类别

第三节 地理教育目标的制定

主要知识点:地理教育目标的类别、目标制定的原则。

第三章 地理教学测验试卷的编制 ( 3 学时)

第一节 地理教学测验试卷编制的步骤

第二节 地理教学测试常用题型分析

主要知识点:地理教学测试卷的编制步骤、常用题型分析方法。

第四章 地理测试命题分析 ( 3学时)

第一节 试题质量的初步评价

第二节  试题的信度

第三节 试题的效度

第四节 项目质量评价

主要知识点:信度、效度的内涵。

第五章 地理测试结果的统计与评价 (3学时)

第一节 地理测试分数的初步整理

第二节 地理测试结果(分数)的特征量数及其求法

第三节 地理测试分数的评价

主要知识点:地理测试分数初步分析的方法、分数评价方法。

第六章 综合能力测试与地理考试 ( 3学时)

第一节 综合能力测试概述

第二节 地理学科在综合能力测试中的地位

第三节 综合能力测试的命题思路

主要知识点:综合能力测试的内涵、命题思路。

三、课程教学的基本要求

通过课程学习,学生能够了解教育测量与评价的形成和发展历史。掌握教育测量与评价的概念、一般原理和方法。掌握编制测量量表的方法和步骤。掌握评价方案设计以及建立评价指标体系的方法和技巧。树立科学的、先进的教育测量与评价理念。初步具备开展教育测量与评价的能力。

四、本课程与其他有关课程的联系

本课程的先修课程为儿童发展、教育哲学。后续课程为地理教学技能训练。

五、学时分配表

学 时 分 配

合计

讲课

习题课

实验课

上机课

讨论课

其他

1

3






3

2

2





1

3

3

1


2




3

4

1


2




3

5

2


1




3

6

2





1

3

六、成绩考核方式

考查。课程论文70%,平时30%。

七、推荐教材与教学参考书

1.推荐教材:

陈澄.地理教育测量与评价.上海:华东师范大学出版社,2001年.

2.教学参考书:

(1)黄光扬主编:《教育测量与评价》,上海,华东师范大学出版社,2002;

(2)王景英主编:《教育统计与测量》,北京,人民教育出版社,2002.

大纲修订人:孙艳丽

大纲审定人:

制订日期:2014.9.13

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