1.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。

2.运用资料，了解主要环境问题的表现。

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

介绍世界地球日参与的活动及地球日的来历

激发兴趣

培养学生爱护环境的意识

一、环境问题及其产生原因

1．通过景观照片，了解20世纪60-70年代的美国、欧洲等地区的环境状况。

2．介绍八大环境公害事件，了解人类社会与环境之间的相互影响关系，了解环境污染的原因。

3．读示意图，说明什么是环境问题，及产生的原因。

4．阅读宁夏南部山区的生态问题材料，尝试分析宁夏南部山区贫困的根本原因，进一步了解人类活动与环境，环境问题之间的相互联系，以及理解保护环境的重要性。

5．小结环境问题及其产生原因。

借助老照片，

引起学生共鸣

能读图说明环境问题其产生原因

二、环境问题的表现

1．通过资料，归纳环境问题的三个主要方面。

2．尝试联系生活，说一说，我们身边（城市）有哪些环境问题呢？老师介绍在山区（乡村）看到的环境问题。对比城市和乡村环境问题的不同。

3．以美国为例了解发达国家的主要主要环境问题，以巴西热带雨林、孟加拉国皮革产业为例，了解发展中国家的主要环境问题，对比两类地区环境问题的区别及原因。

4．读“当今世界环境问题举例”图，进一步了解世界主要环境问题的区域差异。

5．案例“小岛国的忧虑”，尝试用已给的地理事实，绘制联系框图，分析它们之间的联系，了解环境问题日趋全球化的表现。

联系生活

归纳不同区域的环境问题

分析环境问题的之间的相互影响关系

小结

运用知识结构图，小结本节重点内容

鼓励学生从身边做起，从小事做起，善待自然保护自然。

鼓励学生行动起来，保护环境从自身做起