当前位置: 网站首页 >> 项目库 >> 正文

中学优质教师资源库——初中八年级下册第七章第四节精品教案

作者:   编辑:王轩   审核:王璐    时间:2022-04-09 点击数:

第四节《祖国神圣的领土—台湾省》

第1课时

教材分析

台湾是我国的一个特殊区域,是认识南方地区的一部分,再加上台湾省特殊的位置特点及政治特征,更加突出了本节课学习的必要性。主要包括“不可分割的神圣领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三个方面的内容,主要介绍台湾的范围、位置;还有台湾的自然条件与丰富的物产;以及讲述台湾的经济发展。本节内容与本章其他各节一样,具有引领了探究区域地理的基本思路。

教学目标

1.知识与能力:

(1)阅读地形图,结合课堂活动,指出台湾省的位置、范围,了解台湾省人口分布特点,认识台湾是祖国的神圣领土。

(2)通过阅读教材图文材料,结合小组探究,从农产品方面列举出宝岛有哪些美称,并能解释其原因。

2.过程与方法:

学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法;运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系,初步学会认识区域的方法。

3.情感、态度与价值观:

激发爱岛之情,爱国之情。初步认识自然地理各要素间的联系性,树立正确的人地观。

教学重难点

教学重点:台湾的自然环境和经济发展特色,认识台湾被称为“祖国宝岛”的原因,能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土,祖国的统一是大势所趋。

教学难点:分析台湾省的自然环境与自然资源的关系,运用地图和资料分析台湾省的经济发展。

教学方法

问题探究法、讨论法、读图分析法、资料搜集法、小组合作探究法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入:

播放视频诗歌朗读《乡愁》,并回答问题:

1.海峡指的是哪个海峡?

2.海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢?

跟着视频有感情的朗读的《乡愁》,回答问题

有感情的朗读与思考问题同时既能激发学生的学习兴趣,

探究活动一:不可分割的神圣领土

1.展示中国版图,引导学生找出台湾在祖国的位置。

承接:台湾是祖国神圣不可分割的领土,台湾人民是我们的骨肉同胞。尽早实现台湾与祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。

提出问题:我们从哪些方面说明台湾省是我国不可分割的神圣领土?

2.证据大展示:

(1)从地缘关系上看,台湾原本就是祖国大陆的一部分,同大陆是不可分割的整体。约1万年前,由于地壳运动,相连部分的地壳下陷,形成今天的台湾海峡   ,台湾岛才与大陆分离,但在地质结构上仍与福建省是相连接的。

总结:台湾是祖国不可分割的一部分——地缘关系

(2)从血缘关系上看,台湾省的居民中,汉族约占97%,多为来自广东和福建两省移民的后代,“土著”高山族等约占2%,据考证,高山族是我国古代越人的一支,根在大陆浙江绍兴一带,其许多风俗习惯及原始的宗教崇拜与古越人极其相似。长期以来,台湾和福建等省的人们都共同信奉妈祖。

总结:台湾是祖国不可分割的一部分——血缘关系

(3)台湾是祖国不可分割的一部分——历史渊源

     

3.归纳整理——从不同的角度正式台湾是祖国的一部分:

4.定位置说范围

展示台湾省地图:

     

引导学生完成:请在图中圈出福建省、台湾海峡、太平洋、东海、南海、钓鱼岛、赤尾屿、火烧岛、澎湖列岛。

展示祖国不可分割的部分——钓鱼岛

钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土,它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。中国对钓鱼诸岛及其附近海域拥有无可争辩的主权。

5. 利用比例尺量算基隆-福州,高雄-厦门之间的实地距离?

     

以海轮每小时40公里的速度各约需多少小时?

观察台湾在祖国国土中的位置。

讨论搜集到的证据。

2.互动交流:

(1)展示台湾与祖国的位置和轮廓,进行解说。

     

(2)展示台湾的信仰和台湾人的祖籍:

     

(3)展示郑成功收复台湾的资料,证明自古以来,台湾就是祖国的一部分。

3.整理与交流:

从地理证据、到历史证据、再到文化证据,充分说明台湾是祖国的领土。

4.自主活动与交流

总结:台湾省北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建相望;包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛,面积共约36000平方千米。

从位置和领土主权方面理解我国捍卫主权的必要性。

5.算一算,说一说:

找一找:北回归线通过台湾岛的哪个部位?

通过台湾岛的中南部

引导学生多角度证实台湾是祖国的一部分,通过搜集资料,锻炼学生归纳整理资料的能力,还能锻炼学生的表达展示的能力

通过归纳整理,帮助学生建立清晰的脉络,易于学生理解

从版图中进一步理解维护中国领土完整的重要性

探究活动二:美丽富饶的宝岛

1.出示台湾图片,引导学生感受台湾是一个美丽富饶的宝岛。提问:它的美丽体现在哪里?

它的富饶体现在哪里?

2.开启探寻“美”之路:

(1)寻找台湾之美—地形

出示台湾岛地图和地形剖面图:

引导学生完成:观察台湾省的地形图,找出台湾主要的山脉,概括出台湾岛的地形特征。

出示台湾最高山峰——玉山

(2)寻找台湾之美—气候

出示台湾气候图和降水分布图等

引导学生完成:观察中国气候类型分布图,说出台湾岛主要的气候类型。

出示图片——台湾多山,属于热带、亚热带气候,森林资源丰富,植被种类多,所以山地、森林是重要的观光避暑选择。

(3)寻找台湾之美—河湖

出示台湾河湖图,引导学生找出台湾主要的河流和湖泊,并探讨河流的水文特点?

最长河流:浊水溪

最大湖泊:日月潭

补充:日月潭四周群山环抱,重峦叠嶂,潭水碧波晶莹,湖面辽阔,群峰倒映湖中,优美如画。

野柳地质公园位于台湾岛东北海岸。这里的岩石经过海浪长期侵蚀,形成各种奇特的形状。

3.出示台湾人口分布图和地形图,引导学生读图发现:说出台湾岛人口分布的特征。

拓展视野:认识台湾的两大城市:台北——台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市 ;高雄——台湾第二大城市、最大海港

出示台湾的少数民族——高山族

转折:台湾岛被称为“祖国富饶的宝岛”,这是为什么?富饶之处体现在哪里?

出示台湾的农产品,各种水果、特色树木等。

4.开启台湾寻宝之旅:

(1)台湾寻宝—农业资源

出示台湾岛农业资源分布图:

提出问题:台湾有哪些主要农产品?

这些农产品主要分布在哪里?

(2)探究:农产品的分布与当地的地形和气候有什么关系?

台湾岛属亚热带、热带气候,温暖湿润。西部平原土地肥沃,盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。中东部山地面积广阔,降水丰富,因此森林覆盖率较高。

(3)台湾有哪些矿产?主要分布在哪里?

西部平原——煤、石油、天然气等能源

四周浅海——石油、天然气、海盐等

5.思维与归纳:分析台湾物产丰富、景色优美的自然原因。

(1)台湾因物产丰富而享有盛誉,请你解释它们的含义。

     

(2)为什么台湾有那么多的美称?说说这些美称与当地自然条件的关系。

1.观察图片,并说出图片展示的内容。

交流台湾的美和富。

2.展示与交流,归纳与整理:

(1)读图总结:地形以山地为主,约占总面积的2/3,台湾山脉贯穿南北,西部沿海以平原为主。

(2)析图归纳:

台湾岛属于亚热带、热带季风气候。冬季温暖、夏季炎热,雨量充沛,夏秋多台风和暴雨。

(3)分析归纳:

受气候影响:河流水量丰富汛期长

受地形影响:

河流短小,落差大,水流急,水能资源丰富

3.读图发现:

台湾人口主要分布在靠近西部海岸的狭长的平原地带,中东部山地人口稀少。

说一说

4.识图与归纳:

(1)稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果

主要分布在西部平原

(2)小组合作:

结合农作物分布图和地形图、气候图,分析自然环境与农业分布的关系。

(3)归纳展示:台湾山脉——铁、铜、锰等金属;

5.合作交流与展示讨论:

     

通过开启探寻之路,激发学生探究的欲望,提高学习的效率,   增强他们积极参与的兴趣

设置问题引导学生建立各自然要素之间的关系,形成区域地理的学习网络

设置寻美和寻宝活动,激发学生探究的兴趣,鼓励学生自主完成,展示,体现学生的课堂地位

让学生在合作学习中升华知识,内化涵义

课堂总结:

     

第2课时

教材分析

台湾是我国的一个特殊区域,是认识南方地区的一部分,加上台湾省特殊的位置特点及政治特征,更加突出了本节课学习的必要性。主要包括“不可分割的神圣领土”、“美丽富饶的宝岛”和“外向型经济”三个方面的内容,主要介绍台湾的范围、位置;还有台湾的自然条件与丰富的物产;以及讲述台湾的经济发展。本节内容与本章其他各节一样,具有引领了探究区域地理的基本思路。

教学目标

1.知识与能力:

通过课堂探究,知道台湾省发展外向型经济的必要性,概括台湾省经济发展的历程和各阶段经济的特点。

2.过程与方法:

学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法;运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系,初步学会认识区域的方法。

3.情感、态度与价值观:

激发爱岛之情,爱国之情。初步认识自然地理各要素间的联系性,树立正确的人地观。

教学重难点

教学重难点:运用地图和资料分析台湾省的经济发展。

教学方法

问题探究法、讨论法、读图分析法、资料搜集法、小组合作探究法

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入:

播放视频《宝岛台湾的经济》,提出问题:

1.台湾经济发展主要依赖哪种产业?

2.你还了解到的台湾经济的哪些内容?

观视频回答问题

自主说一说

激发学生兴趣,调动学生的积极参与

探究活动:外向型经济

1.提出问题:

你知道哪些著名品牌来自台湾省?

2.提出问题:

(1)台湾的经济发展类型是怎样的的?

(2)台湾在不同阶段的经济发展相同吗?

总结:台湾省的经济发展类型是外向型经济

3.互动交流:不同时期台湾省的经济发展有什么特点?

(1)台湾经济发展历程和特点——20世纪50年代

     

展示台湾省的物产图,引导学生发现台湾丰富的物产。并出示出口产品:蔗糖、水果、稻米、樟脑等图片。

(2)台湾经济发展历程和特点——20世纪60年代:利用自身的一些优势和条件,重点发展了出口加工工业,形成“进口—加工—出口”型的经济,工业产品在出口贸易中所占的比重稳步上升。

(3)台湾经济发展历程和特点——20世纪90年代:出示台湾出口产品:软件、集成电路、晶圆图片。

(4)拓展学生视野:台湾已经成为全球电子信息产业最发达的地区之一,名列全球第三。

(5)了解高新技术产业的分布城市:

4.引导学生分析:这一组材料说明了什么问题?

2007年据商务部的统计,两岸贸易额突破千亿美元高达1244.8亿美元。

目前,两岸互为重要贸易伙伴,祖国大陆市场正成为台湾经济发展的主要动力之一,是台湾地区最大的贸易伙伴。大陆(包括香港)已取代美国,成为台湾最大的出口市场和最大的贸易市场来源。

5.拓展视野:近年来,台湾与祖国大陆的交流与合作日益增多,大陆是台湾最大的贸易伙伴。2010年,海峡两岸签署了经济合作框架协议(ECFA),进一步促进了两岸投资和贸易的发展。

两岸三通,是海峡两岸直接

“通邮、通商、通航”的简称。

6.读下列图文资料,分析台湾发展外向型经济有利因素有哪些?

      图片1

7.出示问题:台湾经济发展的历程?

      图片2

8.思考交流:台湾经济发展各阶段的特点?

     

9.20世纪50年代以来,台湾出口产品的经济技术水平, 越来越高  

20世纪50年代以来,台湾出口产品的附加值, 越来越高

20世纪50年代以来,台湾出口产品的劳动力投入, 越来越少

1.说一说

2.交流讨论:

20世纪60年代以前,以农产品为主

20世纪60年代以后,发展出口——加工——出口经济为主。

3.析图交流:

(1)探究20世纪50年代,从台湾的物产中发现台湾的经济发展主要依赖农业和农产品加工

(2)从出口产品中发现台湾经济类型是“进口—加工—出口”。

(3)体验第三个阶段的高新技术产业的发展。

(4)图文结合了解台湾高新技术产业的发展。

(5)台湾新竹科学园区是世界上最成功的硅谷之一

4.分析交流:台湾最大的贸易伙伴是祖国大陆

出口贸易一直是台湾重要的经济命脉

5.读一读

了解两岸三通——迎接大三通所改写的两岸新局 2008年12月15日

6.思考总结交流:

丰富的高素质劳动力

多优良港口

外国资源注入

政策扶持

7.交流概括:

农业和农产品加工工业——出口加工工业

——高新技术产业

8.展示交流:

      图片3

9.按提示归纳台湾经济发展的特点。

联系生活,鼓励学生从生活中提取信息

引导学生在交流中解决问题,内化知识,理解发展历程

通过追问加深学生对台湾经济发展的认识

补充材料,拓展学生视野,进一步理解台湾发达的经济

课堂总结:

      图片4

版权所有:许昌学院 地理与空间信息学院

地址:许昌市八一路88号 理科综合楼

邮编:461000 电话:0374-2968710